Tudja meg, hogy miért sok szakértő negatívan viszonyul a testnevelés órákhoz, és mit tesznek rosszul a tanárok a gyerekekkel kapcsolatban az ilyen órákon. Az idősebb generáció emberei emlékeznek arra, hogy az osztály minden tanulója testnevelés órákon vett részt, és amennyire csak lehetett, különböző szabványokat teljesített. Ugyanakkor nem számított, hogy a srácok hogyan kezelik ezt a leckét, vagy a testnevelő tanár személyisége. Mára a helyzet megváltozott, és sok iskolás próbál bizonyítványokat szerezni, amelyek felmentik őket a testnevelés alól.
Ennek eredményeként nem lehet meglepő, hogy a mai gyerekek gyengének és ügyetlennek tűnnek. Sok időt töltenek számítógép vagy táblagép előtt, ahelyett, hogy aktív életmódot folytatnának. E szabály alól természetesen sok kivétel van. A jelenlegi trendnek azonban riasztónak kell lennie. E tekintetben aktuálissá válik az a kérdés, hogy az iskolai testnevelés miért káros a gyermekek számára.
Vannak előnyei az iskolai testnevelés óráknak?
Természetesen a hiba az, hogy sok iskolás mentesül a testnevelés alól, teljes mértékben a szüleikre hárul, akik átveszik a "hamis" bizonyítványokat. Ennek oka gyakran nem a gyermek egészségéért való félelem, hanem például a tanulmányi teljesítmény. Egyetértek, ez teljesen rossz megközelítés.
Ugyanakkor sok szülő jól tudja, hogy a gyermeknek aktívnak kell lennie. A másik dolog az, hogy néha a tanárok megkövetelik a gyerekektől, hogy meg kell felelniük a normáknak, és a legmagasabbaknak is. Nem minden gyermek képes erre, és a kérdés az, hogy szükséges -e. Az iskolai testnevelés feladata elsősorban a gyermekek egészségének javítása, nem pedig rekordok felállítása. Ehhez vannak sportszakaszok, amelyekben az edzők képezik a leendő bajnokokat.
Így a modern gyerekek fájdalmas állapota elsősorban maguk a szülők hibája. Némelyikük akár arra is ösztönözheti az utódokat, hogy hosszú ideig maradjanak a számítógép vagy a TV előtt. Biztosak abban, hogy jobb otthon hagyni, mint valami történni vele az utcán.
Sajnos sokan csak abban a pillanatban kezdenek gondolkodni az egészségről, amikor már késő. Az általunk vizsgált probléma azonban nem az egyetlen. Manapság egyre többen beszélnek a testnevelés iskolai tantervének megváltoztatásáról. Erre a szempontra kell fektetni a fő hangsúlyt. Elvileg nem szabad felmerülnie annak a kérdésnek, hogy az iskolai testnevelés miért káros a gyermekek számára. A testnevelő tanároknak elsősorban nem egy adott szabvány teljesítésére kell figyelniük, hanem a gyermek fejlődésére. Néhány gyermek természetesen flegmatikus, és teljesen nyilvánvaló, hogy nem tudnak mondjuk gyorsan futni. Ma már mindenki biztos abban, hogy valamit tenni kell, és még mindig el kell dönteni, hogy pontosan mit. Valaki a normák csökkentését javasolja, mások a fizikai kultúra óráinak növelését szorgalmazzák.
Az utolsó kérdés nagyon fontos az egészséges generáció felnevelése szempontjából. Mindenki tökéletesen megérti, hogy az egészség a fizikai aktivitás hatására csak akkor erősíthető, ha rendszeres és mérsékelt az indikátor. Az órák növelésének ellenzői azzal érvelnek, hogy a mai ritka iskolákban jó alapja van ennek a lépésnek.
Sok szülő biztos abban, hogy az iskolai testnevelést le kell mondani, mert a gyereket el lehet küldeni a sport részlegre. Azonban nem mindenkinek van ilyen lehetősége, és a szakértők folyamatosan emlékeztetnek erre. Úgy vélik, hogy csak az iskolai feladatok nevelhetik a gyerekekbe a testmozgás szeretetét. De a gyakorlatban a gyerekek gyakran nem törekednek erre.
Testnevelés az iskolában - mi a kár?
Ez a rész ismerteti azokat az információkat, amelyeket híres oktatók felmérésével szereztek. Már elmondtuk, hogy ma sokan megértik az iskolai testnevelési program megváltoztatásának szükségességét. Talán a hivatásos edzők véleménye segít eldönteni, hogy az iskolai testnevelés miért káros a gyermekek számára.
A személyes szekrények hiánya a ruhákhoz és a dolgokhoz
Ma a gyermekek testnevelés órája nem az érzelmi szabadulás módja, hanem egy kiegészítő csomag cipelése sportruhával. Sőt, ezt a terhet egész tanítási napon kell cipelnie, mert nem mindenki lakik az iskola közelében. Itt rögtön eszébe jutnak az amerikai filmek, amelyek minden diák számára egyedi szekrényeket mutatnak be. Gyermekeinknek mindent magukkal kell vinniük.
Több osztály egyidejű leckéi
Gyakran előfordul, hogy az iskolai torlódások miatt az órarendet úgy határozzák meg, hogy két vagy több osztálynak egyszerre kell testnevelési órát lefolytatnia. 40-50 gyermek nyomon követése szinte lehetetlen. Teljesen nyilvánvaló, hogy az ilyen tevékenységekből nem lesz haszon.
Öltözők hiánya
Egyes iskolákban öltözőket különítenek el kis helyiségek számára, amelyek ráadásul nincsenek megfelelően szellőztetve. Ennek eredményeként néhány gyermek átöltözik a WC -ben. Egyetértek, ez a helyzet egyszerűen elfogadhatatlan.
Lehetetlen zuhanyozni
A testnevelés erős izzadással jár. Ezt követően meg kell látogatnia a zuhanyzót, de a legtöbb iskolában egyszerűen nem létezik, vagy nem működik. Ne felejtsük el, hogy a szokásos változás egyszerűen nem elegendő a zuhanyzáshoz és a teljes rendbetételhez. Például a lányoknak meg kell szárítaniuk hosszú hajukat, ami időbe telik. A fiúknak ilyen szempontból könnyebb. Megint amerikai filmek jutnak eszembe.
A szabványok egységessége
A tizenegy iskolai év során a gyerekek megfelelnek az azonos sportágak követelményeinek. Sőt, sokan azt mondják, hogy túlságosan átlagoltak, és szükség van meghatározásuk differenciált megközelítésére.
Íratlan menetrend
Egyetértek azzal, hogy a terepfutó szabványok teljesítése után nehéz újjáépíteni egy matematikai vagy egy másik tantárgyból. Egy forró és mosdatlan gyermek gyakran nem tud mindent megmutatni, amire képes ugyanazon fizika tesztjei során. Ne feledje, hogy a tanárok ilyen helyzetekben ritkán mennek el értekezletre, és a kereszt utáni teszt nem kerül átvitelre.
A téli tevékenységekhez szükséges eszközök hiánya
Télen, ha az időjárás engedi, a testnevelés órákat a szabadban kell tartani. Ehhez azonban sok iskolában egyszerűen nincs felszerelés, és a szülők kénytelenek sílécet vásárolni, és nem egyszer, mert a gyerekek felnőnek. Itt azonban van egy másik probléma is. Tegyük fel, hogy a szülők téli sportfelszerelést vásároltak gyermeküknek. Egyetértek azzal, hogy a sílécek hetente kétszer történő cipelése nem megoldás! Az iskolában hagyni nem lehet őket, mivel senki sem felelős a személyes tárgyakért.
Leltárhiány
A sporteszközök problémája rendkívül sürgős. Egy időre felejtsük el a telet, de gyakran nincs elég kosárlabda vagy szőnyeg! A leltárral kapcsolatos problémák sok iskolára jellemzőek, és ezzel a kérdéssel a felsőbb hatóságokhoz kell fordulni, az ország vezetéséig.
A harmadik testnevelés óra - szükséges vagy szükségtelen
Amikor a testnevelés órák óraszámának növeléséről döntöttek, a tervek szerint az óra harmadát szakosították. Például a lányok aerobikoznak. És a fiúk fociznak. A gyakorlatban minden változatlan maradt - minden leckét ugyanabban a formában folytatnak le.
A tanárok alacsony képzettsége
Sok probléma kapcsolódik ehhez a problémához. A testnevelő tanárnak érdekelnie kell a gyerekeket, és a lehető legérdekesebbé kell tennie óráit. Csak ebben az esetben a legtöbb kérdés, köztük az iskolai testnevelés miért árt a gyerekeknek, eltűnik. Itt is szeretném felhívni a figyelmet az amerikai iskolákra. A testnevelés órák bennük jelentősen eltérnek a miénktől. Az egyetemi sport népszerűsége az Egyesült Államokban nem is említésre méltó. A diákok kosárlabda bajnoki meccsei gyakran olyan népszerűek, mint az NBA -játékok. Hasonló a helyzet az ország iskolai bajnokságával.
Miért változott meg az iskolai testnevelés?
Az iskolai testnevelés órákon bekövetkezett több haláleset után változások történtek az órákon. Most minden gyermeknek részt kell vennie a Rufier -teszten. Eredményei szerint a diákokat három csoportra osztják:
- A fő.
- Specializált.
- Előkészítő.
A szabványokat csak azoknak a srácoknak kell átadni, akik a főcsoportban vannak. Azok a gyerekek, akik az előkészítő csoportba kerültek, a fővel együtt tanulnak, de nem kell megfelelniük a szabványoknak. A tanár elsősorban elméleti ismeretek alapján értékeli őket.
De a speciális csoport külön részt vesz egy speciálisan kifejlesztett program szerint, amely megfelel a fizikai alkalmasságuknak. Sajnos nem minden iskolában van gyakorlati lehetőség szakkörök szervezésére, és a gyerekek eljönnek a főórára, segítve a tanárt az eszközök elosztásában és egyéb szervezési kérdésekben.
Már megjegyeztük, hogy az iskolai testnevelési órák reformja során az osztályok számát növelték (kettőről háromra), és egyszerűsítették a szabványokat. Például korábban az ötödik osztályban 11 fekvőtámaszt kellett végrehajtani, hogy 12 pontra becsülhessük, most azonban már csak hat. Nem akarjuk azt mondani, hogy ez rossz, mert nem minden srác teljesítette a korábbi szabványokat. Teljesen nyilvánvaló, hogy ma már könnyebbé vált ez.
A kérdés azonban más - a vizsgálati eredmények szerint az iskolásoknak csak mintegy fele esik a főcsoportba. Ugyanakkor beszéltünk néhány szülő döntéséről, hogy "hamis" bizonyítványokat vesznek fel, hogy gyermekük ne feleljen meg a szabványoknak. A gyermekgyógyászat szakemberei biztosak abban, hogy lehetetlen mesterségesen korlátozni a gyermekek tevékenységét. Ha ehhez előfeltételek vannak, akkor más a helyzet.
Aggódni kell a gyermekek egészségéért, ha az órákon gyakran légszomj és gyengeség tapasztalható. Ugyanakkor ma az orvosok megjegyzik azt a tényt, hogy a fiatalabb generáció egészsége romlik, nyilvánvalóvá válik a terhelések illetékes elosztásának szükségessége. Az orvosok úgy vélik, hogy mérsékelt stressz szükséges testünk számára. Csak így képes az ember érzelmileg, testileg és lelkileg fejlődni. A gyerekeknek időt kell találniuk a fizikai aktivitásra, a számítógépes játékokra, a sportra és még a kis csínytevésekre is. Képzeljünk el egy gyermeket, aki nem jár a sport részlegre, és ugyanakkor nem foglalkozik testneveléssel az iskolában.
Ennek eredményeként megfosztják a konkrét kommunikációtól, amely nélkül nehéz normálisan fejlődni. A sport és a versenyek az emberiség történelme során a társadalom részét képezték. Minden nép különböző versenyeket tartott, amelyeken a legjobbakat határozták meg. A gyermek ilyen elszigeteltsége határozottan negatívan befolyásolja pszicho-érzelmi fejlődését.
Ha többet szeretne megtudni az iskolai testnevelés előnyeiről és veszélyeiről, olvassa el a következő történetet:
